《啥是佩奇》观后感1500字

人与人与物的亲情团聚——《啥是佩奇》观后感1500字:

爷爷——李玉宝,拿着手机在山里找信号,问三岁孙子“大为”哪天回家过年,“告诉爷爷需要什么东西”,孙子说“佩奇”,爷爷问“什么是佩奇”,由于山村信号不好,电话两头彼此听不见、没说清。爷爷回家戴上老花镜查字典、问小朋友——我不告诉你,通过村里的广播、到小卖部看商品,见村里人就问“什么是佩奇”。结果在酒桌上,有人说“老三媳妇在北京待过,当过保姆,就她知道”,被告知是“猪”、“小猪,红的”,爷爷就对着家里的黑猪,但不能把它漆红,“佩奇是假的、动画片”,老三媳妇说,“长的就跟这个似的”——手摇鼓风机。在老三媳妇指导下,爷爷木工活、铁工活地干了起来。一连串的鞭炮声、包饺子——结果儿子一家“不回来”。在城里家里,爷爷做的“佩奇”闪亮登场。

6分钟的短视频,爷爷硬气、搞笑、催泪的小幽默,演变成他手工文创后给“孙子”的二次元卡通过年礼物。

这是一部活色活香的、单纯的、最美的贺岁热片,是村民参与的无套路、无预设、小细节的情感反转剧,是人们春节过年的爱与团聚;很正面、接地气、高大上,老小文青都接受;在猪年来临之时,“爷爷”真实、真情、真切的“佩奇”系列行为,颠覆了人们过年送“压岁钱”、买“新衣服”的传统认知,此其一。

其二,《啥是佩奇》里的“佩奇”,在短时间里产生了“网红经济”,商家的新版鼓风机,俏亮、热销市场,催生、发酵了一种“佩奇”亚文化。它不是以明星为形象代表,进行网上视觉推广,也不是用“漂亮貌美”、“时尚达人”的高额影视广告投放,而是通过聚集人气、蹭流量,推动线上线下商业交易。这种线上线下互动的商业“亚文化”,推广成本低,顾客忠诚度高,容易被广大受众所接纳,是新时代的新经济模式,是互联网时代的新经济现象。

人与人与物的亲情团聚——《啥是佩奇》观后感1500字.jpg

其三,卡通礼物、团聚、亲情、爱,无疑是《啥是佩奇》的主题。如果说“佩奇”是课文,那爷爷的行为就是主题;如果说爷爷的行为是课文,那亲情就是中心思想;如果说亲情是课文,那团聚就是家的理念;如果说团聚是课文,那爱就是家人的核心;如果说爱是课文,那人性的本真就是天道......

“范文案例”解读

这是一篇观后感式记叙文,如同学生学习课文后写读后感、观后感,是记叙、议论性非常强大的文体。高考作文命题时常出现。

通过一部热播影视剧,以自己的感知,说出现实的道理,做到“叙述、议论、抒情”,三者的有机统一,也是一种有效的课外阅读方式方法,更是高质量的学习。

本题通过“人与人”——爷爷与家人,“人与物”——爷爷与“佩奇”的关系,记叙“礼物、团聚、亲情、爱”的永恒主题,这是人性的本真,也是人与人、人与物关系的本真。

“原创思维”方法

题目直接以“亲情、团聚”点题、立意。第一段记叙了短视频的主要内容,核心是看懂视频,如同命题作文的读题、审题,从中展现亲情、团聚、爱,为作文主题、立意辅衬。

第二、三段,展开议论,有感而发。用“此其一”,点出视频的主题,也揭开观后感的主题,一语双关;用“其二”,结合时事的“网红经济”及其“亚文化”,拓展主题。因为有过年、亲情、团聚、爱,所以才容易被人们广泛接受,从而形成一种经济现象。读后感·这样议论,实质上是一种互联网+的“升维”思维,难度较大。但要求学生结合时事、政治、经济等内容作题,是新时代高考命题的应有之义,而且在2017年、2018年的作文命题中,已经有了多面、深层的考量,是考查学生综合能力的主要内容。

第四段的“其三”,是在“其一、其二”的基础上,用排比的方法,连续递进,得出亲情、团聚、爱,是人性的本真之结论。

这种“其一、其二、其三”的论理写法,是高考、公务员考试中,记叙文、议论文中逻辑结构、框架的有力展示。大家可以参考。

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